Влияние биоакустической коррекции в сочетании с нейропсихологическими занятиями на детей с задержкой речевого развития в условиях Дневного стационара No5 НПЦ ДП

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: задержка речевого развития мешает общению ребенка и может вызывать трудности в обучении. В дневном стационаре №5 НПЦ ДП нужны эффективные комплексные методы коррекции. Биоакустическая коррекция и нейропсихологические занятия могут дополнять друг друга через работу со слуховым восприятием и когнитивными процессами. Изучение их совместного влияния помогает обосновать выбор методов и улучшить качество помощи.

Проблема: у части детей с задержкой речевого развития не удается добиться устойчивого прогресса при стандартных подходах. Требуются методы, которые поддерживают развитие речевых функций системно, а не по отдельным направлениям. Биоакустическая коррекция и нейропсихологические занятия применяются в практике, но их совместный эффект важно подтверждать наблюдаемыми результатами. Возникает необходимость определить, как меняются речевые показатели при сочетанном применении.

Цель: цель проекта — выяснить влияние сочетания биоакустической коррекции и нейропсихологических занятий на развитие речи у детей с задержкой речевого развития в условиях дневного стационара №5 НПЦ ДП и обобщить результаты наблюдений.

Задачи:

1. 1) Изучить теоретические основы биоакустической коррекции и возможные механизмы ее влияния на речевое развитие.
2. 2) Рассмотреть роль нейропсихологических занятий в формировании предпосылок речи и развитии высших психических функций.
3. 3) Проанализировать особенности организации коррекционной работы в условиях дневного стационара и критерии оценки динамики речевого развития.
4. 4) Провести социальный опрос;
5. 5) Подвести итоги.

Предмет исследования: сочетанное применение биоакустической коррекции и нейропсихологических занятий у детей с задержкой речевого развития.

Объект исследования: дети с задержкой речевого развития, проходящие коррекционные мероприятия в дневном стационаре №5 НПЦ ДП.

Гипотеза: если биоакустическая коррекция проводится в сочетании с нейропсихологическими занятиями, то у детей с задержкой речевого развития повышаются предпосылки речевого развития и наблюдается более заметная динамика речевых проявлений.

Методы исследования:

1. 1) Анализ научной литературы и онлайн-источников.
2. 2) Сравнение и сопоставление полученных данных.
3. 3) Социологический опрос.