ВЫПУСКНАЯ ПРОЕКТНАЯ РАБОТА по программе повышения квалификации «Комплексный подход к профилактике деструктивных зависимостей у подростков и молодежи в условиях современной образовательной среды» (72

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: деструктивные зависимости у подростков и молодежи становятся заметнее в повседневной жизни и могут мешать учебе, общению и развитию личности. Современная образовательная среда одновременно влияет на формирование поведения и может служить площадкой для профилактики. Поэтому профилактика должна быть системной, понятной для участников и связанной с реальными потребностями обучающихся. Актуальность также связана с необходимостью учитывать данные о распространенности проблем и причинах, которые видят сами подростки и молодежь.

Проблема: существующие профилактические меры часто носят разрозненный характер и не всегда учитывают особенности конкретной группы обучающихся. Недостаточно учитываются причины интереса к рискованному поведению и влияние ближайшего окружения. Не всегда оценивается, какие факторы наиболее значимы для вовлечения в деструктивные привычки. По этой причине эффективность профилактики может снижаться и не приносить устойчивых результатов.

Цель: разработать и обосновать практико-ориентированный подход к профилактике деструктивных зависимостей у подростков и молодежи в условиях современной образовательной среды, опираясь на анализ литературы и результаты социального опроса.

Задачи:

1. 1) Раскрыть теоретические основы профилактики деструктивных зависимостей у подростков и молодежи в образовательной среде.
2. 2) Определить факторы риска и защитные факторы, влияющие на формирование зависимого поведения.
3. 3) Рассмотреть модели и способы профилактической работы, включая организацию профилактических мероприятий в школе и сопровождение обучающихся.
4. 4) Провести социальный опрос;
5. 5) Подвести итоги.

Предмет исследования: профилактика деструктивных зависимостей у подростков и молодежи в современной образовательной среде

Объект исследования: подростки и молодежь, участвующие в образовательном процессе, а также условия, влияющие на формирование рискованного поведения

Гипотеза: если профилактическая работа строится на понимании факторов риска, включает информирование и поддержку в образовательной среде и опирается на данные социального опроса, то снижается вероятность вовлечения в деструктивные зависимости.

Методы исследования:

1. 1) Анализ научной литературы и онлайн-источников.
2. 2) Сравнение и сопоставление полученных данных.
3. 3) Социологический опрос.