Опыт работы в детском саду по модулю «Экспериментирование с живой и неживой природой» в рамках STEM-образования соблюдая преемственность со школой

Содержание

Введение

В современном образовательном процессе особое внимание уделяется интеграции различных дисциплин, что находит свое отражение в концепции STEM-образования. Этот подход способствует формированию у детей целостного восприятия знаний, позволяя им осваивать науку, технологии, инженерное дело и математику в контексте реальных задач. Важным элементом данного подхода является работа с живой и неживой природой, что открывает перед детьми возможности для экспериментирования и исследования окружающего мира. В детском саду, как первой ступени образования, закладываются основы научного мышления и любознательности, что является необходимым для дальнейшего обучения в школе.

Преемственность между детским садом и начальной школой становится ключевым аспектом в реализации STEM-образования. Важно, чтобы дети не только получали знания, но и умели применять их на практике, что достигается через активное взаимодействие с природой. Опыт работы в детском саду по модулю «Экспериментирование с живой и неживой природой» позволяет создать условия для формирования у детей навыков наблюдения, анализа и критического мышления. Это, в свою очередь, способствует более глубокому пониманию природных процессов и явлений, что является основой для успешного освоения учебных предметов в школе. Таким образом, интеграция экспериментирования в образовательный процесс детского сада играет важную роль в подготовке детей к дальнейшему обучению.