Alisher Navoiy, Abdurahmon Jomiyning pedagogik qarashlari.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными вызовами в области образования, необходимостью возвращения к классическим педагогическим идеям и их адаптации к новым условиям. В условиях быстрого технологического прогресса и глобализации важно понять исторические основы педагогики для формирования эффективных методов обучения. Исследование позволяет выявить потенциал классических педагогических концепций в современном образовательном пространстве.

Проблема: существует недостаток системного анализа педагогических взглядов Алишера Навоий и Абдурахмона Джомий, что затрудняет их применение в современной педагогике. Также наблюдается дефицит исследований, посвящённых практическому внедрению этих идей в современные образовательные программы.

Цель: цель работы — проанализировать педагогические взгляды Алишера Навоий и Абдурахмона Джомий и определить их актуальность для современной педагогической практики.

Задачи:

1. 1) Изучить биографические данные и педагогические идеи Алишера Навоий.
2. 2) Исследовать педагогические взгляды Абдурахмона Джомий.
3. 3) Проанализировать основные концепции педагогики в работах обоих авторов.
4. 4) Сравнить педагогические подходы Навоий и Джомий.
5. 5) Определить возможности применения их идей в современных условиях.

Объект исследования: объектом исследования является система педагогических взглядов и концепций, сформулированных Алишером Навоий и Абдурахмоном Джомий.

Предмет исследования: предметом исследования являются конкретные педагогические идеи, методы и подходы, предложенные авторами, а также их свойства и особенности.

Гипотеза: если педагогические взгляды Алишера Навоий и Абдурахмона Джомий будут проанализированы и сопоставлены, то можно выявить их потенциал для внедрения в современную педагогическую практику.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические знания о педагогических концепциях классиков узбекской педагогики, уточняет их роль и место в современной педагогической мысли. Новизна работы заключается в системном сравнении взглядов двух выдающихся мыслителей и выявлении их актуальности сегодня.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы в разработке образовательных программ, методических материалов и педагогических практик, основанных на классических педагогических идеях. Это способствует развитию инновационных методов обучения и воспитания, а также сохранению культурного наследия.