Формирование навыков смыслового чтения у младших школьников на материале сказок.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования методов обучения чтению в условиях современного образования, где возрастает роль формирования глубокого понимания текста. В условиях цифровизации и быстрого темпа жизни важно развивать у младших школьников навыки смыслового чтения для повышения их учебной мотивации и успешности. Новые образовательные стандарты требуют интеграции инновационных методов, что создает возможности для повышения эффективности обучения, а недостаток таких подходов может привести к снижению уровня читаемости и критического мышления у учеников.

Проблема: существует недостаток системных методов и практик формирования навыков смыслового чтения у младших школьников на материале сказок, что затрудняет развитие у них умения глубоко понимать прочитанное и анализировать содержание.

Цель: разработать и апробировать методику формирования навыков смыслового чтения у младших школьников на материале сказок.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные подходы к развитию навыков смыслового чтения у младших школьников.
2. 2) Изучить особенности восприятия сказочного материала детьми младшего школьного возраста.
3. 3) Разработать методические рекомендации по использованию сказок для формирования навыков смыслового чтения.
4. 4) Провести экспериментальную работу по внедрению предложенной методики.
5. 5) Оценить эффективность разработанной методики и сделать выводы о её применимости.

Объект исследования: объектом исследования является процесс формирования навыков смыслового чтения у младших школьников.

Предмет исследования: предметом исследования являются методы и средства развития навыков смыслового чтения на материале сказок, а также свойства и особенности восприятия сказочного текста детьми.

Гипотеза: если использовать специально разработанную методику формирования навыков смыслового чтения на материале сказок, то у младших школьников повысится уровень понимания и анализа прочитанного текста.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование вносит вклад в развитие теории формирования навыков смыслового чтения у младших школьников, уточняет понятия и подходы к использованию сказочного материала в образовательных целях, а также расширяет научные представления о методах развития критического восприятия текста.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы в практике начального образования для разработки программ и методик обучения чтению, а также в работе педагогов и методистов по совершенствованию методов формирования смыслового чтения у младших школьников.