Глава 1. Теоретические основы формирования представлений об англоязычных странах у младших школьников на уроках английского языка средствами анализа литературных произведений 1.1 Формирование предс...

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность обусловлена современными требованиями к развитию межкультурной компетентности у младших школьников и необходимостью использования эффективных методов обучения в условиях глобализации и цифровизации образования.

Проблема: существует недостаток систематизированных подходов и практических методов формирования межкультурных представлений у младших школьников на уроках английского языка, что затрудняет реализацию межкультурного компонента в учебных программах.

Цель: разработать и обосновать методику формирования представлений об англоязычных странах у младших школьников посредством анализа литературных произведений.

Задачи:

1. 1) Проанализировать существующие теоретические подходы к формированию межкультурных представлений у младших школьников.
2. 2) Изучить современные методы анализа литературных произведений в контексте обучения английскому языку.
3. 3) Определить ключевые свойства литературных произведений, способствующие формированию межкультурных представлений.
4. 4) Разработать методические рекомендации по использованию литературных произведений на уроках английского языка.
5. 5) Оценить эффективность предложенной методики на практике.

Объект исследования: процесс формирования межкультурных представлений у младших школьников в контексте изучения английского языка.

Предмет исследования: особенности использования литературных произведений для формирования представлений об англоязычных странах у младших школьников.

Гипотеза: если использовать литературные произведения в рамках уроков английского языка, то это повысит уровень межкультурной компетентности младших школьников.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические основы формирования межкультурных компетенций у младших школьников, уточняет роль литературных произведений в этом процессе и предлагает новые подходы к их использованию в образовательной практике.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть внедрены в учебные программы и методические материалы для преподавателей английского языка, что повысит эффективность формирования межкультурных компетенций у младших школьников.