«особенности взаимосвязи волевой регуляции и академической прокрастинации у студентов в период экзаменационной сессии».

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена увеличением уровня академической прокрастинации среди студентов в современном образовательном пространстве, что связано с повышенными требованиями и стрессовыми ситуациями. В условиях пандемии и перехода на дистанционное обучение изменились формы взаимодействия и методы саморегуляции студентов, что требует дополнительного анализа. Результаты исследования могут способствовать разработке эффективных стратегий преодоления прокрастинации и повышения мотивации студентов.

Проблема: существует недостаток системных исследований, посвящённых взаимосвязи волевой регуляции и академической прокрастинации в условиях экзаменационной сессии. В практике отсутствуют универсальные методы и подходы к коррекции этих явлений у студентов, что затрудняет их профилактику и преодоление.

Цель: определить особенности взаимосвязи волевой регуляции и академической прокрастинации у студентов в период экзаменационной сессии.

Задачи:

1. 1) Проанализировать научную литературу по теме исследования.
2. 2) Изучить интернет-источники, связанные с волевой регуляцией и прокрастинацией.
3. 3) Провести сравнение и сопоставление полученных данных.
4. 4) Выявить основные закономерности и взаимосвязи между изучаемыми явлениями.
5. 5) Разработать рекомендации по снижению уровня прокрастинации через развитие волевой регуляции.

Объект исследования: объектом исследования является процесс взаимодействия волевой регуляции и академической прокрастинации у студентов в период экзаменационной сессии.

Предмет исследования: предметом исследования являются свойства и особенности волевой регуляции и проявления академической прокрастинации у студентов в условиях экзаменационной сессии.

Гипотеза: если уровень волевой регуляции у студентов повышается, то уровень академической прокрастинации снижается.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: научная значимость заключается в выявлении новых аспектов взаимосвязи волевой регуляции и прокрастинации, что расширяет теоретические представления в области психологических механизмов учебной деятельности. Исследование способствует уточнению понятий и разработке новых подходов к коррекции прокрастинации у студентов.

Практическая значимость: практическая ценность работы заключается в создании рекомендаций для педагогов и психологов по развитию волевых качеств студентов, что поможет снизить уровень прокрастинации и повысить эффективность учебного процесса.