СКАЗКОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными требованиями к развитию социально-эмоциональных навыков у детей дошкольного возраста. В условиях изменений в образовательной среде и увеличения числа детей с отклонениями в поведении важно использовать эффективные методы формирования просоциальных качеств. Также, развитие сказкотерапии открывает новые возможности для психологической поддержки и коррекции поведения в раннем возрасте.

Проблема: несмотря на широкое использование сказкотерапии в практике, отсутствует систематизированное исследование её эффективности в формировании просоциальных качеств у детей дошкольного возраста. Недостаточно данных о конкретных механизмах воздействия и оптимальных методиках применения.

Цель: определить эффективность использования сказкотерапии для формирования просоциального поведения у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные теоретические подходы к сказкотерапии и её роли в развитии детей.
2. 2) Изучить существующие методы и практики применения сказкотерапии в педагогической и психологической практике.
3. 3) Провести эмпирическое исследование эффективности сказкотерапии в формировании просоциальных качеств.
4. 4) Разработать рекомендации по внедрению сказкотерапии в образовательные программы для дошкольников.
5. 5) Оценить результаты и сделать выводы о целесообразности использования сказкотерапии в практике воспитания.

Объект исследования: объектом исследования является процесс формирования просоциального поведения у детей дошкольного возраста в контексте использования сказкотерапии.

Предмет исследования: предметом исследования являются особенности и механизмы воздействия сказкотерапии на развитие просоциальных качеств у детей дошкольного возраста.

Гипотеза: если использовать сказкотерапию в воспитательном процессе, то у детей повысится уровень просоциальных качеств и сформируются навыки социального взаимодействия.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические представления о роли сказкотерапии в развитии социально-эмоциональных навыков у детей. Вносит вклад в развитие методов психологической и педагогической практики, уточняя механизмы воздействия сказкотерапии.

Практическая значимость: результаты могут быть использованы педагогами и психологами для разработки программ по формированию просоциальных качеств у детей дошкольного возраста. Также, рекомендации по внедрению сказкотерапии могут быть применены в детских садах и центрах развития.