Заключение — короткий ответ на вопрос, ради которого затевалась работа. Комиссия читает его сразу после введения, чтобы понять, сошлись ли обещания с результатом. Поэтому оно строится зеркально введению: сколько задач было поставлено, столько абзацев с ответами здесь и стоит.
Ниже — структура заключения, готовые обороты, образцы для исследовательской и продуктовой работы и разбор ошибок, из-за которых сильная работа выглядит незаконченной.
Из чего состоит заключение
| Часть | Объём | Что содержит |
|---|---|---|
| Ответы на задачи | по 2–3 предложения на задачу | что сделано и что выяснено |
| Вывод по цели | 2–3 предложения | достигнута ли цель |
| Судьба гипотезы | 2–3 предложения | подтвердилась, частично, нет — и почему |
| Ограничения | 1–2 предложения | чего результат не доказывает |
| Продукт | 1–2 предложения | что сделано, кому передано |
| Перспектива | 1 предложение | что можно продолжить |
Порядок фиксированный: он повторяет порядок задач из введения, и по нему комиссия сверяет работу.
Индивидуальный проект целиком — за 3 минуты
- Структура и оформление по ГОСТу
- Уникальный текст
- Готово за 2–3 минуты
Обороты, которые работают
| Часть | Формулировка |
|---|---|
| Ответ на задачу | «В ходе работы изучено …; установлено, что …» |
| Числовой результат | «Разница между группами составила … %» |
| Вывод по цели | «Цель работы достигнута: …» |
| Гипотеза подтвердилась | «Гипотеза подтвердилась: … превысило предполагаемые … %» |
| Частично | «Гипотеза подтвердилась частично: … наблюдается, однако …» |
| Не подтвердилась | «Гипотеза не подтвердилась: различие составило … против ожидаемых …; вероятная причина — …» |
| Ограничение | «Результат получен на выборке … и не переносится на …» |
| Продукт | «Продукт — … — передан … и используется …» |
| Перспектива | «Работу можно продолжить, увеличив … или добавив …» |
Образец: исследовательская работа
В ходе работы решены поставленные задачи.
Изучены публикации о влиянии экранного времени на внимание и сон; установлено, что рекомендации для подростков расходятся, а данных по старшим классам российских школ в открытых источниках немного.
Собрана статистика экранного времени у 60 обучающихся 10-х классов за семь дней. Среднее значение составило 4 часа 15 минут в будний день при разбросе от 1 часа 40 минут до 7 часов 20 минут.
Проведено анкетирование о самочувствии на шестом уроке. В группе с экранным временем свыше пяти часов средняя оценка усталости составила 3,8 балла из 5, в группе до трёх часов — 2,4 балла.
Цель работы достигнута: экранное время десятиклассников измерено, связь с оценкой усталости прослежена.
Гипотеза подтвердилась: различие между крайними группами составило 1,4 балла при предполагаемом одном.
Ограничение работы: данные собраны в одной параллели одной школы, оценка усталости субъективна, поэтому говорить о причинно-следственной связи нельзя — возможно влияние времени отхода ко сну.
Продукт — памятка «Пять способов вернуть себе час в день» — передан классным руководителям 10-х классов.
Работу можно продолжить, добавив дневник сна и расширив выборку до трёх параллелей.
Образец: продуктовый проект
В ходе работы решены поставленные задачи.
Отобраны 60 неправильных глаголов из программы 7–8 классов, изучены механики обучающих игр, разработаны правила, поле и комплект карточек.
Проведены две игровые сессии с 12 участниками; по итогам первой изменены правила подсчёта очков и увеличен размер шрифта на карточках.
Цель достигнута: игра изготовлена и проверена в работе.
Проверка результата: средний балл словарного диктанта на 20 глаголов вырос с 11 до 15 правильных ответов через неделю после второй сессии.
Ограничение: участников было 12, контрольной группы не было, поэтому рост нельзя целиком отнести на счёт игры.
Продукт — комплект игры — передан кабинету английского языка и используется на внеурочных занятиях.
Развитие работы: добавить второй набор карточек по временам глагола и провести сравнение с контрольной группой.
Образец: социальный проект
В ходе работы решены поставленные задачи.
Изучено, чем опасны батарейки на полигоне и как устроен их приём; установлено, что ближайший пункт приёма находится в 2,5 км от школы, и это объясняет, почему сдают их немногие.
Согласован и изготовлен контейнер, размещён на первом этаже; проведены три информационные пятиминутки в 11 классах.
За месяц собрано 6,4 кг батареек, в сборе участвовали 11 классов из 24. Поток снижается к третьей неделе более чем вдвое без повторного напоминания.
Цель достигнута: пункт сбора работает, объём собранного измерен.
Ограничение: месяц наблюдений не позволяет судить о том, сохранится ли поток в течение года.
Продукт — работающий пункт сбора, плакаты и инструкция для тех, кто продолжит проект, — передан совету школы.
Работу можно продолжить, добавив ежемесячные напоминания и расширив сбор на крышки и макулатуру.
Как из заключения собрать выводы для речи
Заключение — готовый материал для защиты, но переносить его дословно нельзя: устная речь короче.
| В заключении | В речи |
|---|---|
| абзац на каждую задачу | одна фраза на главный результат |
| подробный разбор гипотезы | «гипотеза подтвердилась: разница составила …» |
| ограничения на два предложения | «результат получен на выборке …, на город не переносится» |
| продукт с адресатом | та же фраза целиком |
| перспектива | одно предложение в конце |
Практический приём: возьмите заключение, выделите в нём цифры и оставьте только предложения, где они есть. Получится основа выступления на полторы минуты, к которой останется добавить методику.
Как собрать заключение за полчаса
- Выпишите задачи из введения в столбик — это готовые абзацы.
- К каждой припишите результат одним предложением с числом.
- Ответьте на цель отдельным абзацем.
- Разберитесь с гипотезой: подтвердилась, частично или нет и почему.
- Добавьте ограничение — то, чего ваш результат не доказывает.
- Назовите продукт и адресата.
- Уберите всё, чего не было в работе. Новых данных и рассуждений здесь быть не должно.
Индивидуальный проект по вашей теме — за 2–3 минуты
Титульный лист, введение, главы, заключение и список литературы. Оформление по ГОСТу, готовый файл Word — работа целиком, а не текст для доработки.
- Список литературы по ГОСТу
- Объём выбираете сами
- Уникальный текст
Тему укажете на следующем шаге
Чем заключение отличается от выводов по главам
| Выводы по главам | Заключение | |
|---|---|---|
| Где стоят | в конце каждой главы | в конце работы |
| О чём | итог одной части | итог всей работы |
| Объём | 3–5 предложений | 1–1,5 страницы |
| Что нового | обобщение материала главы | ответ на цель и гипотезу |
Копировать выводы глав в заключение дословно не стоит: комиссия замечает повтор. Их переформулируют и связывают между собой.
Обороты, которых стоит избегать
| Штамп | Чем заменить |
|---|---|
| «Тема оказалась очень интересной» | конкретным результатом с цифрой |
| «Я многому научился в ходе работы» | «освоена методика …, что позволило …» |
| «Данная проблема остаётся актуальной» | «нерешённым остаётся вопрос …» |
| «Все поставленные задачи выполнены» | перечислением, что именно выяснено по каждой |
| «В будущем планирую продолжить» | «работу можно продолжить, увеличив … или добавив …» |
| «Гипотеза полностью подтвердилась» | цифрой: «различие составило … при ожидаемых …» |
Общее правило: каждое предложение заключения должно сообщать факт. Если предложение можно вставить в любую другую работу, оно ничего не добавляет и его убирают.
Как связать заключение с введением
Заключение проверяют, положив рядом с введением: обещание — результат. Быстрая сверка по четырём парам:
| Во введении | В заключении |
|---|---|
| Цель | прямой ответ, достигнута ли |
| Задачи (4–5) | столько же абзацев с результатами |
| Гипотеза | её судьба с объяснением |
| Практическая значимость | кому передан продукт и как используется |
Если хотя бы одна пара не сходится — это и есть первый вопрос комиссии. Правится расхождение обычно за десять минут: либо дописывается абзац в заключение, либо убирается лишняя задача из введения.
Частые ошибки
- Пересказ второй главы. Заключение повторяет методику и цифры вместо выводов.
- Ответов меньше, чем задач. Часть задач осталась без результата.
- Нет судьбы гипотезы. Она была во введении и исчезла.
- Новые данные. Появляются впервые и вызывают вопрос, почему их нет в главе.
- Общие фразы. «Тема оказалась интересной и полезной» ничего не добавляет.
- Нет ограничений. Работа выглядит претендующей на большее, чем показала.
- Продукт не упомянут. Отдельный критерий оценивания остаётся без подтверждения.
Чек-лист
- Абзацев в заключении столько же, сколько задач во введении.
- В каждом абзаце есть результат, а не только описание действия.
- Ключевые цифры названы с единицами измерения.
- Есть прямой ответ на цель.
- Гипотеза получила ответ с объяснением.
- Названы ограничения работы.
- Продукт назван вместе с адресатом.
- Есть фраза о перспективе.
- Новых данных нет.
- Формулировки не повторяют выводы глав дословно.
Что дальше
Смежные разборы: введение проекта — задачи, на которые отвечает заключение; структура работы; практическая часть.
Дальше по работе: речь для защиты — выводы из заключения переносятся в выступление; критерии оценивания; объём работы.
Если результаты есть, а текст стоит, Нейросова соберёт индивидуальный проект по вашей теме — с введением, теоретической главой и списком литературы.
Часто задаваемые вопросы
Какого объёма должно быть заключение?
Чем заключение отличается от выводов по главам?
Что писать, если гипотеза не подтвердилась?
Нужны ли в заключении новые данные?
Обязательно ли писать про ограничения?
Нейросова напишет любую учебную работу
Статья помогает сделать самому. Если времени нет — оставьте тему, остальное соберём сами: от плана до списка литературы.
- Структура и оформление по ГОСТу
- Список литературы по ГОСТу
- Уникальный текст, формат Word
- Оплата после предпросмотра