Как заполнить читательский дневник

Шапка записи

Автор. Фамилия и инициалы: «Паустовский К. Г.». Полное имя пишут, если так требует учитель. Для переводных книг указывают автора, а не переводчика.

Название — в кавычках, точно как на обложке: «Тёплый хлеб», а не «Про хлеб и коня».

Жанр — рассказ, повесть, сказка, роман, поэма, басня, стихотворение. Частая ошибка: писать «книга» или «произведение». Если сомневаетесь, посмотрите подзаголовок на титульном листе — там обычно указано.

Год написания — если требуется. Берётся из первых страниц издания, а не год выпуска этого тиража.

Количество страниц — просят в начальной школе, чтобы видеть объём прочитанного.

Даты чтения — начал и закончил. Пишутся честно: разброс в неделю нормален, а вот все двадцать книг, прочитанные за три августовских дня, вызывают вопросы.

Главные герои

Выпишите двух–пяти персонажей, без которых сюжет не складывается. У каждого — одна короткая характеристика.

Как это выглядит:

Герои: Филька — мальчик по прозвищу «Ну Тебя», грубый и замкнутый; раненый конь, которого он обидел; бабушка Фильки; мельник Панкрат.

Не нужно: перечислять всех, кто упомянут в книге; писать характеристику на три строки; заменять описание пересказом («Филька — это тот, который сначала…»).

Краткое содержание

Три–семь предложений о том, что произошло. Работает простая схема из четырёх вопросов:

1. Кто главный герой и где он находится?
2. Чего он хочет или что с ним случается?
3. Что мешает?
4. Чем всё заканчивается?

Пример на «Тёплом хлебе»:

Мальчик Филька ударил раненого коня, которого кормила вся деревня, и бросил хлеб в снег. Сразу после этого на деревню обрушился мороз, который остановил мельницу и оставил людей без муки. Старый мельник объяснил, что стужа пришла от злобы человека. Филька ночью собрал ребят, и они всей деревней рубили лёд у мельницы, пока она не заработала. Мальчик принёс коню свежий тёплый хлеб, и конь его простил.

Правила, которые экономят время:

• пишите в настоящем или прошедшем времени, но не смешивайте их;
• не вставляйте диалоги и цитаты — на них уходит место, а сюжет не двигается;
• не пересказывайте побочные линии;
• не выдавайте оценку («и тут случилось самое интересное») — это уже отзыв.

Если своими словами не выходит, посмотрите разбор нужной книги в разделе краткое содержание и перескажите его по-своему: переписывать дословно нельзя, это видно.

Главная мысль

Одно–два предложения о том, ради чего книга написана. Формулируется через вопрос: что понял герой к концу и чего не понимал в начале?

Примеры:

Главная мысль: зло, сделанное сгоряча, придётся исправлять трудом и на глазах у всех, а прощение нужно заслужить поступком.

Главная мысль: человек проверяется не в спокойной жизни, а в минуту, когда легче всего отступить.

Чего избегать: пословиц вместо своей мысли («не имей сто рублей…»), пересказа сюжета в этом поле, слов «книга учит нас доброте» — это подходит к любой книге и потому ничего не значит.

Чему учит

Иногда это поле идёт отдельно от главной мысли. Разница: главная мысль — про книгу, «чему учит» — про читателя.

Чему учит: отвечать за свои поступки и не откладывать извинение, потому что чем дольше тянешь, тем труднее исправлять.

Отзыв

Здесь пишут своё мнение — понравилось или нет и почему. Одно правило: любая оценка должна опираться на конкретику из книги.

Как выглядит рабочий отзыв:

Рассказ понравился, хотя конец показался слишком быстрым. Больше всего запомнилось, как вся деревня ночью колет лёд: видно, что беду исправляют не словами, а работой. Фильку сначала не жалко, но к концу понимаешь, что он просто испугался и не знал, как признаться.

Отрицательный отзыв — тоже нормальный:

Повесть не понравилась: события идут медленно, а герои почти не меняются. Интересной показалась только линия с побегом, остальное — длинные описания, которые я пролистывал.

Что не работает: «мне всё понравилось, советую всем прочитать», «книга хорошая и интересная». Такие фразы одинаковы для любой книги, и по ним видно, что читали по диагонали.

Иллюстрация

В 1–4 классе почти всегда просят рисунок. Рисуют не обложку, а конкретный эпизод — тот, который лучше всего запомнился. Под рисунком подписывают, что за момент изображён: «Филька несёт коню хлеб».

Рисунок занимает нижнюю часть страницы или отдельный лист напротив текста.

Цитаты и новые слова

Поля не обязательные, но их любят в 5–8 классах.

Цитата — одно предложение из книги, которое показалось точным, с указанием страницы.

Новые слова — устаревшие или незнакомые: «картуз — мужская шапка с козырьком». В старых текстах их набирается по три–пять на книгу, и это хороший способ показать внимательное чтение.

Порядок заполнения

Удобнее всего заполнять не сверху вниз, а так:

1. Шапка — сразу, как открыли книгу (автор, название, дата начала).
2. Герои — по ходу чтения, дописывая новых.
3. Содержание — в день, когда дочитали.
4. Главная мысль и отзыв — там же, пока свежо.
5. Рисунок — последним, когда понятно, какой эпизод главный.

Так запись собирается за десять–пятнадцать минут вместо часа.

Частые ошибки

Переписанная аннотация. Распознаётся сразу: у аннотации другой язык и она всегда обрывается на интриге.

Содержание вместо отзыва. Половина дневников состоит из одного пересказа, а поле «мнение» заполнено фразой «понравилось».

Одинаковые записи. Если все двадцать отзывов начинаются с «Эта книга рассказывает о…», учителю очевидно, что дневник писался за один вечер.

Пустые поля. Незаполненная графа хуже короткой записи: она читается как «не дочитал».

Готовые примеры записей для разных классов — в статье образцы заполнения читательского дневника.

Разборы конкретных книг школьной программы с героями, главной мыслью и готовым отзывом — в разделе читательский дневник.