Ошибки в сочинении

Семь типов — короткий ориентир

Если нужно быстро вспомнить, чем отличается один тип ошибки от другого:

• Содержательная — тема не раскрыта, тезис заявлен, но не доказан.
• Логическая — нарушена связь между частями текста: вывод не следует из аргументов, абзацы противоречат друг другу.
• Речевая — слово выбрано неточно или сочетание слов режет слух: тавтология, плеоназм, штамп, смешение стилей.
• Грамматическая — нарушена форма слова или построение предложения: согласование, управление, причастный и деепричастный оборот.
• Орфографическая — слово написано не по правилу написания.
• Пунктуационная — знак стоит не там, где нужно, или пропущен там, где обязателен.
• Фактическая — автор, произведение, дата, событие или деталь названы неверно.

Таблица: пример, исправление, критерий

Формулировки критериев и их номера различаются между итоговым сочинением, ЕГЭ и ОГЭ 9.3 — цифры в последнем столбце ориентировочные, перед подготовкой их стоит сверить с документами ФИПИ на текущий учебный год.

Чем речевая ошибка отличается от грамматической

Путают эти два типа чаще остальных, и причина понятна: оба вида портят впечатление от текста похожим образом — предложение звучит неуклюже. Но природа у них разная.

Речевая ошибка — про выбор и сочетание слов. Форма предложения правильная, а слово стоит не на своём месте по смыслу или стилю. Пример: «Писатель раскрывает свою точку зрения через образ главного героя» — конструкция построена верно, но «раскрывает точку зрения» — штамп, который ничего не добавляет к мысли.

Грамматическая ошибка — про форму слова или конструкцию. Пример: «Автор увлекается описанием природы, подчёркивающих настроение героя» — причастие «подчёркивающих» не согласовано с существительным «описанием», и это нарушение формы, а не смысла или стиля.

Практическое правило для самопроверки: если предложение можно произнести вслух без спотыкания, но оно звучит неточно или избыточно по смыслу, — скорее всего, речевая ошибка. Если при чтении сбивается сама конструкция, нарушено согласование или управление слов, — ошибка грамматическая. Подробный разбор с одиннадцатью видами речевых ошибок и парами «неверно → верно» — на отдельной странице про речевые ошибки в сочинении.

Содержательные и логические ошибки: где теряют тему и мысль

Содержательная ошибка — это тема сама по себе раскрыта не полностью или не та, что задана в формулировке: ученик пишет качественный текст про доброту вообще, когда тема спрашивает конкретно про способность доброты изменить судьбу человека. Логическая ошибка — это разрыв внутри уже выбранной темы: тезис один, а вывод другой, аргумент не подтверждает мысль, а абзацы идут не в том порядке, в каком должны раскрывать тему. Семь конкретных видов логических ошибок с разбором на фрагментах «было → стало» собраны на странице про логические ошибки в сочинении.

Фактические ошибки: одна деталь подрывает доверие ко всему аргументу

Фактическая ошибка — это неверно названный автор, искажённое название произведения, перепутанная дата или деталь сюжета, которой не было. Опасность такой ошибки не в тяжести самого промаха, а в эффекте: один неверно названный персонаж заставляет проверяющего усомниться в остальном аргументе, даже если рассуждение построено верно. Если деталь вспоминается неуверенно, лучше сформулировать эпизод обобщённо, без точной цифры или имени, чем указать неверные данные ради конкретики.

Конкретные случаи, которые встречаются чаще остальных:

• Перепутанный автор. «Чудесного доктора» приписывают Чехову, хотя автор — Куприн; имена писателей со сходной эпохой и темами путают особенно часто.
• Герой назван чужим именем. Мерцалова по ошибке называют именем героя из другого произведения, которое разбирали на уроке незадолго до сочинения.
• Искажённое название произведения. «Капитанская дочка» превращается в «Капитанскую дочь» — мелкая неточность, которую проверяющий всё равно отмечает как фактическую ошибку.
• Неверная дата или эпоха. Событие или произведение сдвигают на соседний век, из-за чего ломается историческая логика всего аргумента, если тезис строится на контексте эпохи.
• Придуманная деталь сюжета. В пересказе появляется эпизод, которого в тексте не было, — чаще всего потому, что произведение путают с экранизацией или с похожим по теме текстом.
• Приписанная цитата. Фраза выдаётся за слова автора или героя, хотя в тексте произведения её нет в таком виде, — на экзамене безопаснее пересказать мысль своими словами, чем рисковать неточной цитатой.

Как вычитывать работу в три прохода

Проверка одним проходом почти всегда пропускает часть ошибок, потому что внимание распределяется между смыслом, правописанием и речью одновременно. Надёжнее разделить вычитку на три отдельных прохода и не смешивать задачи внутри одного чтения.

Проход 1: содержание

Читайте только с точки зрения смысла — отвечает ли текст на тему, виден ли тезис, подтверждён ли он аргументами, не противоречит ли вывод вступлению. На этом проходе игнорируйте отдельные слова и знаки: задача — проверить, держится ли рассуждение целиком, а не найти опечатку. Сюда же входит сверка фактов — имён, дат и названий произведений по источнику, а не по памяти.

Проход 2: орфография и пунктуация

Второй проход — чисто технический, без отвлечения на смысл текста. Читайте медленно, по предложению, проверяя написание слов и расстановку знаков отдельно друг от друга: сначала слова, которые вызывают сомнение, затем знаки на границах частей сложных предложений и при однородных членах. Смысл здесь уже не обсуждается — он проверен на первом проходе.

Проход 3: речь

Третий проход — медленное чтение вслух, которое ловит то, что не видно глазами: тавтологию, штампы, неудачные сочетания слов, смешение стилей. Речевые шероховатости хуже всего заметны при беглом чтении про себя, потому что мозг достраивает привычный смысл фразы и не спотыкается на неточном слове так, как спотыкается голос при чтении вслух.

На три прохода по тексту объёмом 300–400 слов обычно уходит 10–15 минут: по три-пять минут на каждый. Это время стоит закладывать отдельно от написания черновика, а не надеяться уложить проверку в последние минуты перед сдачей — при нехватке времени чаще всего жертвуют именно третьим проходом, хотя речевые ошибки в совокупности снимают баллы не меньше, чем одна заметная орфографическая.

Частые ошибки

• Ищут только орфографию. Большинство школьников проверяют текст на написание слов и пропускают логику и факты, хотя именно содержательные и логические ошибки снимают больше баллов.
• Путают речевую ошибку с грамматической при самопроверке. Из-за этого правят не то, что нужно: меняют слово там, где на деле нарушена форма конструкции, и наоборот.
• Проверяют всё за один проход. Внимание рассеивается между типами ошибок, и часть из них остаётся незамеченной просто потому, что мозг уже переключился на другую задачу.
• Не сверяют фактические детали по источнику. Имя героя, дату или название произведения указывают по памяти, хотя быстрее один раз открыть учебник.
• Считают логику самой очевидной категорией. На деле разрыв между абзацами или подмена тезиса заметны хуже, чем опечатка, — именно поэтому их чаще пропускают при самостоятельной проверке.
• Бросают вычитку на середине текста. Если времени не хватает, проверяют только начало сочинения, а вторая половина уходит на сдачу без единого прохода.

Чек-лист

1. Текст проверен на соответствие теме отдельно от остальных типов ошибок.
2. Вывод сверен с тезисом из вступления — противоречий нет.
3. Каждый аргумент подтверждает тезис, а не пересказывает сюжет без связи с ним.
4. Имена авторов и названия произведений сверены по учебнику или надёжному источнику.
5. Даты и детали сюжета, в которых нет уверенности, сформулированы обобщённо.
6. Текст прочитан вслух на предмет штампов, повторов и неточных слов.
7. Проверено согласование слов и построение сложных предложений.
8. Орфография проверена отдельным проходом, без отвлечения на смысл.
9. Пунктуация на границах частей сложного предложения проверена отдельно.
10. Исправления на чистовике аккуратны и не затрудняют чтение текста экспертом.

Что дальше

Подробный разбор каждого проблемного типа — на соседних страницах: речевые ошибки в сочинении с одиннадцатью видами и парами «неверно → верно», логические ошибки в сочинении с разбором на фрагментах «было → стало». Требования и критерии по шагам — в статье как писать итоговое сочинение. Другие материалы раздела — на странице про сочинения.

Если вычитывать текст по всем семи типам ошибок уже некогда, Нейросова напишет сочинение без содержательных, логических, речевых и фактических ошибок — останется прочитать готовый текст и сдать.