Сочинение по истории

Что теперь пишут вместо задания 25

С 2022 года структура ЕГЭ по истории не включает историческое сочинение как отдельное задание. Проверка знания эпох и личностей идёт через задания другого типа — работу с источниками, атрибуцию событий, короткие развёрнутые ответы. Если письменная работа требуется от одиннадцатиклассника, скорее всего, речь о профильной подготовке или внутришкольном задании, а не о самом экзамене, — это стоит уточнить у учителя, чтобы не готовить текст по устаревшему алгоритму.

Готовые сборники с планом бывшего задания 25 при этом продолжают встречаться в поиске — они не бесполезны как источник фактов и дат, но структуру ответа из них переносить в школьную работу не стоит: формат другой, и учитель, скорее всего, ждёт свободное рассуждение, а не разбор по пунктам критериев отменённого задания.

Где брать материал

Для школьной работы по истории достаточно нескольких проверяемых источников, и начинать стоит с самого доступного.

• Учебник — основа для дат и базовых формулировок, с него начинают проверку любой цифры и любого утверждения о причинах события.
• Сайты музеев — Государственный исторический музей и краеведческие музеи регионов публикуют описания экспонатов и документов с указанными датами и происхождением.
• «Память народа» и «Подвиг народа» — архивные базы с наградными листами и данными об участниках Великой Отечественной войны, если тема связана с этим периодом.
• Работы историков с разными оценками — для 9–11 класса стоит найти хотя бы два источника с несовпадающими трактовками события, чтобы показать в тексте не одну, а обе позиции.
• Школьный или городской краеведческий музей — если тема связана с местной историей, там часто хранятся документы и фотографии, которых нет в открытом доступе.

Цифры о потерях, численности войск и датах подписания документов стоит проверять особенно внимательно — это данные, где расхождения между источниками встречаются чаще всего, и учитель обычно спрашивает именно про них.

По каким критериям оценивают текст

Единой федеральной системы баллов, как у бывшего задания 25 ЕГЭ, для школьного сочинения по истории нет — учитель оценивает работу по внутренним критериям класса или школы. Но состав того, на что смотрят, у большинства учителей совпадает.

Что ждут от работы в разных классах

Три вида работы

О личности. Разбор одного исторического деятеля: не биография целиком, а конкретная сторона его роли — решение, реформа, эпизод, по которому видна логика поступков.

Об эпохе. Характеристика периода через несколько ключевых признаков — что изменилось в начале и в конце эпохи, а не пересказ всех событий подряд.

Рассуждение о значении события. Ответ на вопрос, почему событие считается важным и что изменилось после него, — с опорой на конкретные последствия, а не общими словами о его значимости.

Полный список тем по всем трём видам с делением по классам собран в статье «Темы сочинений по истории» — там же указано, что раскрывать в каждой теме.

Примеры тем

• Александр Невский: политик, который выбирал между двумя врагами.
• Пётр I и перенос столицы в Санкт-Петербург.
• Смутное время: почему государство едва не распалось.
• Куликовская битва 1380 года и её значение для объединения земель.
• Отмена крепостного права 1861 года: что изменилось для крестьян и помещиков.
• Судьба одного участника Великой Отечественной войны по архивным базам.

Пример фрагмента: работа об исторической личности

Тема: «Александр Невский — политик, который выбирал между двумя врагами»

Тезис: Александр Невский не пытался воевать сразу против крестоносцев и Орды — он верно оценил, какая угроза опаснее для Руси в конкретный момент, и это решение сохранило северо-западные земли.

Аргумент: в 1240 году он разбил шведский отряд в устье Невы, а в 1242 году — рыцарей Ливонского ордена на Чудском озере, остановив попытки закрепиться на новгородских землях с запада. С Ордой, обладавшей несравнимо большей военной силой, он выстраивал отношения через переговоры и признание зависимости, а не через открытое сопротивление.

Микровывод: такой выбор не был проявлением слабости — одновременная война на два фронта означала бы разгром обоих княжеств, а разделение угроз по очерёдности дало Новгороду и Пскову десятилетия без разорения.

Частые ошибки

Пишут по алгоритму отменённого задания 25. Схема с двумя обязательными событиями и жёстким перечнем причинно-следственных связей больше не нужна школьной работе — учитель ждёт свободное рассуждение, а не разбор по устаревшему шаблону.

Пересказывают учебник вместо оценки значения. Хронология событий без ответа на вопрос «почему это важно» превращает текст в конспект, а не в самостоятельную работу.

Путают историческую личность с литературным персонажем. В текст добавляют вымышленные диалоги, мысли или переживания, которых нет ни в одном источнике, — это уместно в сочинении по литературе, но не в историческом.

Дают только одну трактовку спорного события. Там, где историки расходятся в оценке, работа выигрывает от упоминания обеих позиций, а не от выбора одной наугад.

Ошибаются в датах и не проверяют их по учебнику. Неверный год почти всегда замечают в первую очередь, даже если остальная логика текста верна.

Не формулируют собственный тезис. Работа без чёткой мысли в начале выглядит как перечень фактов, а не как текст с позицией автора.

Чек-лист

1. Понятно, какой вид работы нужен: о личности, об эпохе или рассуждение о событии.
2. Тема сужена до конкретного человека, периода или события, а не взята целиком.
3. Сформулирован собственный тезис в первом абзаце.
4. Все даты и цифры проверены по учебнику.
5. Использован хотя бы один источник кроме учебника, если это 9–11 класс.
6. Если оценка события спорная, упомянуты разные точки зрения.
7. В тексте нет вымышленных деталей, которых не было в источниках.
8. Есть вывод, который отвечает на вопрос темы, а не повторяет введение.
9. Проверено, что задание школьное, а не по формату отменённого задания 25 ЕГЭ.
10. Текст перечитан на орфографию и пунктуацию отдельно от смысла.

Что дальше

Список готовых тем по личностям, эпохам и событиям с указанием, что раскрывать в каждой, — в статье «Темы сочинений по истории». Как выстроить текст по частям — в статье «Структура сочинения». Если вступление или заключение не складываются, отдельные разборы есть в статьях «Как начать сочинение» и «Как закончить сочинение». Требования к объёму школьной письменной работы по любому предмету собраны в статье «Объём сочинения».

Если тема по истории досталась сложная, а собирать даты и проверять источники некогда, Нейросова напишет сочинение по этой теме — с проверенными фактами и понятным тезисом.