Сочинение по прозе

Что ждут от сочинения по прозе на разных ступенях

На ОГЭ формулировка 9.3 обычно строится как рассуждение над понятием — «что такое дружба», «что такое сила духа», — с опорой на прочитанный текст и на собственный жизненный опыт. Разбор эпизода из прозаического произведения здесь становится одним из двух аргументов, а не всей работой целиком, поэтому важно не увлечься подробным анализом текста в ущерб связке с самим понятием из темы.

Схема анализа эпизода и пример на «Капитанской дочке»

Схема анализа эпизода прозы

1. Место эпизода в сюжете — что было до него и что после.
2. Участники эпизода и их состояние в этот момент.
3. Поступок или конфликт — что конкретно происходит.
4. Как эпизод меняет героя или ход сюжета дальше.
5. Связь эпизода с общей идеей произведения.

Пример: эпизод с заячьим тулупом в «Капитанской дочке»

1. Место в сюжете. Гринёв только выехал из дома, в пути его застаёт буран, случайный вожатый выводит повозку к постою.
2. Участники. Гринёв, пока не знающий, кто перед ним, и безымянный вожатый, который вывел его из бурана.
3. Поступок. В благодарность за спасение Гринёв отдаёт вожатому свой заячий тулуп, хотя Савельич возражает против такого подарка случайному человеку.
4. Перемена. Тот же человек оказывается позже Пугачёвым и вспоминает подарок при взятии крепости — это спасает Гринёву жизнь.
5. Идея. Эпизод показывает, что бескорыстный поступок имеет значение даже тогда, когда благодарности за него не ждут.

Эту схему можно применить к любому прозаическому произведению — рассказу, повести или роману: подставить своего героя, свой эпизод и связать его с идеей выбранного текста.

Характеристика героя через поступок

Прямое перечисление качеств — «смелый», «гордый», «честный» — без примера из текста не работает как характеристика: любое из этих слов можно приписать герою произвольно, если не показать, через какой конкретный поступок оно проявляется.

В рассказе В. Распутина «Уроки французского» мальчик тайно играет на деньги в «чику», чтобы купить на выигрыш немного молока, — в послевоенной деревне его семье не хватает еды, а просить помощи у чужих людей герой не хочет. Учительница Лидия Михайловна узнаёт об этом и, чтобы не унижать его прямой помощью, сама начинает играть с ним на деньги, позволяя выигрывать.

Один этот поступок — предпочесть рискованную игру просьбе о помощи — говорит о герое больше, чем перечисление слов «гордый» и «самостоятельный»: видно, через что именно проявляется его характер и почему учительница выбирает именно такой способ поддержки, а не открытую помощь деньгами или едой.

Темы для сочинения по прозе

Ниже — шесть тем по формату: рассказ, повесть, роман, анализ эпизода. Если под тему нужен конкретный автор и произведение — от Пушкина и Гоголя до прозы о Великой Отечественной войне, — 26 формулировок по авторам и жанрам собраны в статье «Темы сочинений по прозе».

Частые ошибки

Путают разбор прозаического произведения с разбором поэзии. Анализ ритма и рифмы там, где нужен анализ сюжета и поступка героя, не отвечает на вопрос темы.

Пересказывают сюжет целиком вместо анализа одного эпизода. Подробный пересказ показывает знание текста, но не объясняет, что конкретный эпизод доказывает.

Не указывают место эпизода в общей композиции произведения. Без этого непонятно, почему выбран именно этот момент, а не любой другой.

Характеризуют героя общими словами без опоры на конкретный поступок. Перечисление черт характера без примера из текста выглядит как список эпитетов, а не как анализ.

Путают рассказ, повесть и роман и берут план не того масштаба. План для короткого рассказа не годится для романа с несколькими сюжетными линиями, и наоборот.

Обрывают сочинение на пересказе, не связывая эпизод с идеей произведения. Без этого шага разбор эпизода остаётся изолированным фактом, а не доказательством тезиса.

Чек-лист

1. Чётко определено, что нужен разбор прозаического произведения, а не поэзии или задание 27 ЕГЭ.
2. Указаны автор, название произведения и жанр — рассказ, повесть или роман.
3. Для анализа выбран один конкретный эпизод, а не весь сюжет.
4. Описано место эпизода в общей композиции произведения.
5. Названы участники эпизода и их состояние в этот момент.
6. Поступок или конфликт эпизода сформулирован конкретно, без общих фраз.
7. Показано, как эпизод меняет героя или ход сюжета дальше.
8. Эпизод связан с общей идеей произведения, а не оставлен без вывода.
9. Характеристика героя дана через поступок, а не через перечисление качеств.
10. Текст перечитан на соответствие выбранной теме и на грамотность.

Что дальше

Если тема должна называть конкретного автора и произведение — Пушкина, Гоголя, Толстого, Чехова, прозу о Великой Отечественной войне, — 26 таких формулировок собраны в статье «Темы сочинений по прозе». Если нужен разбор лирики — образов, средств выразительности и ритма, а не сюжета и эпизода, — эти приёмы собраны в статье «Сочинение по поэзии». Общий обзор сочинений по произведениям школьной программы — в статье «Сочинение по литературе». Как строится и оформляется аргумент из художественного текста — в статье «Аргументы из литературы». Правила построения частей текста независимо от жанра — в статье «Композиция сочинения». Готовые примеры разбора других тем — в статье «Примеры сочинений».

Если эпизод для анализа выбран, а собрать из него готовый текст сочинения со схемой разбора некогда, Нейросова напишет сочинение по вашему прозаическому произведению — с разбором эпизода, характеристикой героя и выводом по теме.