Формулировки десятого класса делятся на темы по крупным произведениям школьной программы и темы, близкие по формату к итоговому сочинению 11 класса, — духовно-нравственные направления и пробные варианты без привязки к одной книге. Как писать сочинение такого объёма, не превращая анализ в пересказ, разобрано в статье «Сочинение 10 класс» — здесь только формулировки и то, что раскрыть в каждой.
Темы по произведениям школьной программы
Основной материал 10 класса — крупные романы и пьесы XIX века, где тема требует не одного эпизода, а прослеживания героя на протяжении всего текста.
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Путь исканий Андрея Болконского («Война и мир», Л. Н. Толстой) | конкретные этапы изменения взглядов героя от начала романа к концу |
| Наташа Ростова и её путь к семье («Война и мир», Л. Н. Толстой) | поступки героини в ключевых эпизодах романа, а не общая характеристика |
| Теория Раскольникова и её крушение («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский) | конкретные события, которые опровергают теорию героя изнутри |
| Образ Сони Мармеладовой как нравственная опора романа («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский) | конкретные поступки героини, а не описание её положения |
| Базаров и его отрицание: испытание любовью («Отцы и дети», И. С. Тургенев) | эпизоды, где убеждения героя вступают в противоречие с чувствами |
| Конфликт поколений в романе «Отцы и дети» на примере двух семей (И. С. Тургенев) | конкретные сцены споров, а не общее описание разницы взглядов |
| Катерина и её протест против «тёмного царства» (пьеса «Гроза», А. Н. Островский) | конкретные поступки героини, а не только содержание её монологов |
| Образ Кабанихи как олицетворение «тёмного царства» (пьеса «Гроза», А. Н. Островский) | конкретные реплики и поступки героини, подтверждающие эту роль |
| Смысл названия пьесы «Гроза» (А. Н. Островский) | связь символа грозы с ключевыми событиями сюжета |
Сочинение целиком — за 3 минуты
Создать сочинение- Структура и оформление по ГОСТу
- Уникальный текст
- Готово за 2–3 минуты
Темы итогового и пробного сочинения
Эти формулировки строятся вокруг общего вопроса без привязки к одной книге — литературный аргумент для них ученик подбирает сам из прочитанных произведений.
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Что помогает человеку не потерять себя в трудных обстоятельствах | конкретный пример из литературы, где герой сохраняет ценности вопреки давлению |
| Может ли один человек изменить мнение общества | пример героя, чей поступок повлиял на окружающих, а не остался незамеченным |
| Что важнее для человека — личное счастье или долг перед другими | пример конфликта этих двух ценностей в судьбе конкретного героя |
| Как прошлое человека влияет на его будущее | эпизод, где решение героя в прошлом определяет его дальнейшую судьбу |
| Согласны ли вы с утверждением, что цель оправдывает средства | пример героя, чья цель и выбранные средства вступают в противоречие |
Темы на духовно-нравственные направления
Формулировки этой группы ближе к декабрьскому итоговому сочинению по своему направлению, но короче по требуемому объёму — их удобно использовать для тренировки на пробных работах.
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Семья как опора человека в трудные периоды жизни | пример из литературы, где семья помогает герою выстоять |
| Что значит быть верным своему слову | конкретная ситуация, где верность слову требует жертвы |
| Как природа отражает состояние героя в произведении | эпизод, где пейзаж или образ природы усиливает эмоцию героя |
| Цена ошибки: можно ли всё исправить | пример героя, который расплачивается за прошлое решение |
| Что объединяет людей в тяжёлые времена | эпизод, где общая беда меняет отношения между героями |
Свободные темы для тренировки
Формулировки этой группы задают учителя как более лёгкий вариант перед переходом к итоговому — с ними удобно отрабатывать построение тезиса без давления большого объёма.
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Согласны ли вы, что книги воспитывают человека сильнее, чем случайный опыт | пример конкретной книги и того, что именно она изменила в читателе |
| Можно ли оправдать поступок благими намерениями | ситуация, где намерение и результат расходятся |
| Что делает человека счастливым | критерий, отличный от материального благополучия, с примером из литературы |
Сочинение по вашей теме — за 2–3 минуты
Титульный лист, введение, главы, заключение и список литературы. Оформление по ГОСТу, готовый файл Word — работа целиком, а не текст для доработки.
- Список литературы по ГОСТу
- Объём выбираете сами
- Уникальный текст
Тему укажете на следующем шаге
Частые ошибки при выборе темы
Берут тему по произведению без чтения романа целиком. В крупном тексте деталь для нужного эпизода часто находится не в начале, а ближе к середине или финалу — без полного прочтения её просто не будет под рукой.
Путают тему по литературе с духовно-нравственной темой. Тема с названным произведением требует разбора именно этой книги, а не общего рассуждения, даже если тема сформулирована похоже.
Выбирают тему без заранее подобранных двух-трёх эпизодов. Тема выглядит подходящей, но без конкретных примеров разбор на письме рассыпается на общие фразы.
Формулируют тезис только после написания половины текста. Без тезиса заранее сочинение по крупному произведению легко соскальзывает в пересказ сюжета по хронологии.
Выбирают формулировку шире, чем один эпизод. Тема, которая по сути требует обзора всего романа, а не разбора одной грани характера или одного конфликта, заставляет распыляться на весь текст сразу.
Берут тему итогового сочинения прошлого сезона без проверки актуального перечня. Разделы и формулировки итогового сочинения меняются год от года, и тема, подходившая в прошлом сезоне, может не входить в перечень текущего.
Чек-лист
- Тип темы определён: по конкретному произведению, духовно-нравственная или свободная.
- Для темы по произведению книга прочитана целиком, а не в кратком изложении.
- Для темы заранее подобраны два-три подтверждающих эпизода.
- Тезис сформулирован одним предложением до начала письма.
- Для духовно-нравственной темы литературный аргумент выбран заранее, а не на ходу.
- Автор и название произведения указаны без ошибок.
- Тема не шире, чем можно раскрыть на объём, заданный учителем.
- Формулировка не совпадает дословно с темой соседа по парте.
- Выбор темы сделан не дольше чем за 5–10 минут.
- Тема перечитана ещё раз перед составлением плана.
Что дальше
Как построить абзац через тезис и эпизод-доказательство, а не пересказ, разобрано в статье «Сочинение 10 класс». Формат и требования итогового сочинения по направлениям — в статье «Как писать итоговое сочинение». Больше тем по произведениям других классов школьной программы собрано в статье «Темы сочинений по литературе».
Если тема выбрана, а на разбор крупного произведения времени нет, Нейросова напишет сочинение по нужной теме — с разбором конкретных эпизодов, а не пересказом романа.
Часто задаваемые вопросы
Чем темы по литературе в 10 классе отличаются от тем 9 класса?
Что такое духовно-нравственные темы и чем они отличаются от тем по литературе?
Можно ли для темы по литературе 10 класса взять произведение не из школьной программы?
Как подготовиться к пробному сочинению, если конкретная тема неизвестна заранее?
Нужно ли писать сочинение полностью на 3–4 страницы для каждой темы из списка?
Нейросова напишет любую учебную работу
Статья помогает сделать самому. Если времени нет — оставьте тему, остальное соберём сами: от плана до списка литературы.
Создать сочинение- Структура и оформление по ГОСТу
- Список литературы по ГОСТу
- Уникальный текст, формат Word
- Оплата после предпросмотра