Список ниже собран из трёх разных источников спроса: тем итогового сочинения, где искусство — один из сквозных мотивов, тем-рассуждений для сочинения ЕГЭ по тексту и тем для анализа конкретного произведения по школьному предмету «Искусство» или МХК. Общая методика для ЕГЭ и для МХК разобрана в статье «Сочинение по искусству» — здесь только формулировки и то, что раскрывать в каждой.
Список направлений итогового сочинения ФИПИ обновляет каждый год, и тема искусства из года в год попадает в разные по названию направления — чаще всего в блок о культуре и её месте в жизни человека. Перед подготовкой к декабрьскому сочинению точный список направлений текущего года стоит свериться на сайте ФИПИ, а не ориентироваться на формулировки прошлых лет.
Прежде чем открывать список, стоит определить один момент: кто дал задание и в каком формате его нужно сдать. Формулировка «сочинение по искусству» без уточнения предмета или экзамена может означать три разные работы, и материал для них не взаимозаменяем — тема для итогового сочинения не подойдёт для урока МХК, а тема для разбора картины не ответит на вопрос экзаменационного текста.
Как понять, какой формат нужен, если задание не уточняет
Если в задании нет прямого указания, ориентируйтесь на класс и предмет, по которому оно дано. На уроке литературы или во внеурочной подготовке к декабрю почти всегда имеется в виду итоговое сочинение — с литературным аргументом и структурой «тезис — два аргумента — вывод». На уроке русского языка в 10–11 классе речь обычно о тренировке перед ЕГЭ — сочинении по тексту с выделенной проблемой. А на уроке «Искусство» или МХК задание почти всегда требует разбора конкретного произведения, а не рассуждения на свободную тему. Если формат всё равно не ясен, короткий вопрос учителю экономит время: три методики разные, и переделывать готовый текст под другую структуру дольше, чем уточнить это заранее.
Сочинение целиком — за 3 минуты
Создать сочинение- Структура и оформление по ГОСТу
- Уникальный текст
- Готово за 2–3 минуты
Что ждут от темы в разных случаях
| Формат | Какая тема подойдёт | Требования к раскрытию |
|---|---|---|
| Итоговое сочинение | вопрос-рассуждение о роли искусства в жизни человека | литературный аргумент, тезис и вывод |
| ЕГЭ по тексту | проблема текста об искусстве без привязки к конкретному произведению | структура «проблема — позиция — аргумент» |
| МХК, 8–9 класс | анализ конкретной картины, скульптуры или здания | композиция, стиль, эпоха, точная атрибуция |
| Начальная школа, 5–7 класс | описание понравившегося произведения | наблюдаемые признаки без анализа техники |
Пример: от темы к тезису
Тема итогового сочинения: «Может ли искусство изменить взгляд человека на жизнь?»
Тезис: искусство меняет взгляд человека не через готовый вывод, а через опыт чужого переживания, который зритель или читатель проживает как собственный.
Аргумент: в произведении, где герой проходит путь от равнодушия к сочувствию через встречу с искусством, показано именно это — не мораль в лоб, а прожитый опыт, который меняет героя изнутри.
Порядок работы с темой такого типа — тезис, два аргумента на разном материале, вывод — подробно разобран в статье «Как писать итоговое сочинение».
Как сузить широкую тему до одного произведения
Тема вроде «Искусство в жизни человека» или «Роль искусства в обществе» встречается почти в каждом списке — и раскрыть её без конкретного примера невозможно ни в итоговом сочинении, ни тем более в работе по МХК на 1,5–2 страницы. Проверка простая: если тему можно закрыть без единого названного произведения, значит, она не сужена.
Для итогового сочинения сужение происходит через произведение: не «искусство меняет человека», а «как встреча с картиной изменила героя конкретной повести» — тезис привязан к одному эпизоду одного прочитанного текста, а не к общей идее искусства.
Для ЕГЭ по тексту сужение задаёт сам исходный текст: тема формулируется как ответ на его конкретный вопрос, а не как рассуждение об искусстве вообще — не «что такое искусство», а «чем ремесленная работа отличается от подлинного произведения» на примере, который приводит автор текста.
Для МХК сужение — это выбор одного произведения вместо целого направления или целого творчества автора: не «живопись Возрождения», а «Мона Лиза» Леонардо да Винчи как один портрет с конкретной композицией и техникой сфумато, то есть плавным растушёвыванием границ между светом и тенью.
Тот же принцип работает для музыки и театра: не «музыка в жизни человека», а один конкретный пример с проверяемым фактом — скажем, свадебный марш из музыки Феликса Мендельсона к «Сну в летнюю ночь» (1842) и то, как одно музыкальное произведение стало частью повседневного ритуала.
Каким темам нужен наглядный материал
Не все темы из списка ниже требуют одинаковой подготовки. Для тем итогового сочинения и ЕГЭ по тексту достаточно содержания прочитанного произведения — иллюстрации не нужны, аргумент строится на сюжете и деталях текста, а не на визуальном образе.
Для тем по живописи, архитектуре и скульптуре репродукция или фотография обязательны: без них разбор композиции, света и цвета превращается в пересказ по памяти, а не в анализ того, что действительно есть на полотне или на фасаде здания. Качественные репродукции есть на сайтах музеев, где хранится произведение, — Третьяковской галереи, Русского музея, Эрмитажа; для памятников и зданий подойдут фотографии с официального сайта объекта или материалы музея-заповедника, на территории которого он стоит.
Для тем по музыке и театру вместо изображения нужна запись — аудио или видео исполнения; для школьного или городского спектакля роль такой опоры играют собственные впечатления от просмотра: что запомнилось в постановке, как звучала музыка, как была выстроена сцена.
Если по теме нет доступного изображения или записи — например, экспозиция временно закрыта, а фотографии музей не публикует, — тему разумнее заменить на другую из этого же раздела, а не разбирать произведение по общим описаниям из энциклопедии без опоры на сам объект.
Если фотографию делают самостоятельно на экскурсии — в музее, у памятника или на спектакле, — стоит уточнить на входе, разрешена ли съёмка без вспышки, и в готовом тексте указать, откуда взято изображение: с сайта музея, из личного архива или сделано на месте. Для темы, где произведение хранится не в родном городе, проще опереться на репродукцию с официального сайта, чем описывать работу по случайному изображению из поиска без указания источника.
Темы итогового сочинения об искусстве
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Может ли искусство изменить взгляд человека на жизнь | эпизод одного прочитанного произведения, где показана перемена через встречу с искусством |
| Почему человечество не может обойтись без искусства | функция искусства помимо развлечения — два примера из разных произведений |
| Как искусство сохраняет память о прошлом | произведение, ставшее свидетельством эпохи, с указанием автора и времени создания |
| Что важнее в произведении искусства — форма или содержание | разбор одного эпизода произведения, а не общей идеи формы и содержания |
| Может ли искусство оправдать безнравственный поступок | литературный пример со спорной оценкой, без навязанного готового вывода |
| Чем настоящее искусство отличается от массовой культуры | сравнение двух примеров из разных произведений по наблюдаемому критерию |
Темы для ЕГЭ по тексту о настоящем искусстве
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Что делает произведение искусства настоящим | критерий, а не перечень признаков — с опорой на позицию автора исходного текста |
| Чем ремесло отличается от искусства | различие между повторением приёма и личным переживанием — на примере из текста |
| Как искусство влияет на нравственный выбор человека | эпизод из исходного текста или литературный аргумент, а не общие слова о пользе искусства |
| Нужно ли искусству нравиться сразу | исторический пример произведения, признанного не сразу, а спустя годы |
| Может ли механически безупречная работа считаться искусством | сравнение двух примеров разного уровня переживания на материале текста |
| Почему одни произведения переживают своих создателей, а другие нет | пример произведения, которое остаётся актуальным спустя десятилетия |
Сочинение по вашей теме — за 2–3 минуты
Титульный лист, введение, главы, заключение и список литературы. Оформление по ГОСТу, готовый файл Word — работа целиком, а не текст для доработки.
- Список литературы по ГОСТу
- Объём выбираете сами
- Уникальный текст
Тему укажете на следующем шаге
Темы для анализа живописи
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Анализ картины И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу» (1889) | композиция, свет, роль К. А. Савицкого в написании медведей — по репродукции с сайта Третьяковской галереи |
| Анализ картины В. М. Васнецова «Богатыри» (1898) | композиция трёх фигур, отсылка к былинам, цветовое решение — репродукция с сайта Третьяковской галереи |
| Анализ картины И. К. Айвазовского «Девятый вал» (1850) | свет, движение волны, композиция спасения — репродукция с сайта Русского музея |
| Анализ картины В. И. Сурикова «Боярыня Морозова» (1887) | историческая достоверность, композиция толпы, цветовой акцент — репродукция с сайта Третьяковской галереи |
| Анализ картины К. С. Малевича «Чёрный квадрат» (1915) | контекст авангарда, отказ от предметности как приём — репродукция и история первого показа картины |
| Анализ картины Рембрандта «Возвращение блудного сына» (около 1668) | свет, композиция жестов, эмоциональное состояние фигур — репродукция с сайта Эрмитажа |
Темы для анализа архитектуры и скульптуры
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Собор Василия Блаженного как памятник архитектуры | история строительства 1555–1561 годов, композиция куполов — фотографии здания и материалы музея на его территории |
| «Медный всадник» Э. Фальконе (1782) | символика памятника, выбор материала и постамента — фотографии памятника с разных ракурсов |
| Фонтаны Петергофа как произведение садово-паркового искусства | инженерное решение, символика в оформлении — фотографии с официального сайта музея-заповедника |
| Один памятник советской эпохи в родном городе | история установки, отношение к нему сегодня — собственная фотография и материалы городского архива |
| Здание Большого театра как памятник архитектуры | история строительства, назначение и облик здания — фотографии фасада и интерьера с официального сайта театра |
Темы для анализа музыки и театра
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Балет П. И. Чайковского «Лебединое озеро» (1877) | сюжет, музыкальные темы, значение для русского балета — запись постановки или трансляция театра |
| Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин» (1836) | историческая основа сюжета, роль оперы в русской музыке — аудиозапись или либретто оперы |
| Один спектакль школьного или городского театра | конкретные впечатления от постановки, а не пересказ пьесы — собственные впечатления от просмотра |
| Роль музыки в кинематографе на примере одного фильма | конкретная сцена, где музыка меняет восприятие — повторный просмотр этого эпизода фильма |
| Народная песня как форма искусства | пример, что она сохраняет из истории и быта — запись исполнения песни |
Темы для младших классов
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Моё любимое произведение искусства | что понравилось и почему, без анализа техники — собственное впечатление и репродукция или фото перед глазами |
| Картина, которая рассказывает историю | какой сюжет изображён, что на нём видно — репродукция картины, а не пересказ по памяти |
| Памятник в моём городе | что изображает, когда установлен — собственная фотография памятника |
| Музыкальное произведение, под которое хочется танцевать | какое настроение создаёт музыка — запись произведения для прослушивания перед написанием |
Частые ошибки
Берут тему шире, чем можно раскрыть. «Искусство в жизни человека» без сужения до конкретного произведения или вопроса превращается в набор общих фраз.
Путают формат итогового сочинения с работой по тексту ЕГЭ. У итогового нужен литературный аргумент и вывод, у ЕГЭ — разбор конкретного текста с выделенной проблемой.
Выбирают для МХК произведение без проверяемых фактов об авторе. Если дату или атрибуцию нельзя подтвердить, разбор строится на догадках, а не на анализе.
Не проверяют актуальный список направлений итогового сочинения. Формулировки направлений меняются почти каждый год, и прошлогодняя тема может не совпасть с темами текущего декабря.
Оставляют тему без конкретного произведения-примера. Рассуждение об искусстве без опоры на конкретную картину, спектакль или музыкальное произведение звучит абстрактно.
Путают музыку и театр с изобразительным искусством при выборе методики разбора. Для музыкального произведения наблюдаемые признаки другие — темп, инструментовка, а не композиция и цвет.
Чек-лист
- Понятно, для какого формата нужна тема: итоговое сочинение, ЕГЭ по тексту или МХК.
- Тема сужена до конкретного вопроса или конкретного произведения.
- Для итогового сочинения подобран литературный аргумент под тему.
- Для ЕГЭ сформулирована проблема текста, а не тема вообще.
- Для МХК выбрано произведение с проверяемыми автором и датой.
- Указана атрибуция без ошибок: автор, название, год.
- Список актуальных направлений итогового сочинения сверен на текущий год.
- Разбор строится на наблюдаемых признаках произведения, а не на впечатлении.
- Тема соответствует классу и формату задания.
- Формулировка согласована с учителем, если это письменная работа для школы.
Что дальше
Методика написания сочинения по искусству для ЕГЭ и для МХК с разбором на конкретном примере — в статье «Сочинение по искусству». Порядок работы с темой итогового сочинения от тезиса до вывода — в статье «Как писать итоговое сочинение», а актуальный список направлений — в статье «Направления итогового сочинения». Если нужен разбор именно живописного произведения, отдельная методика — в статье «Сочинение по картине».
Если тема выбрана, а собрать разбор произведения в готовый текст некогда, Нейросова напишет сочинение по любой теме из списка — с проверенной атрибуцией и структурой под нужный формат.
Часто задаваемые вопросы
В чём разница между темами для ЕГЭ и темами для МХК?
Нужно ли для тем итогового сочинения про искусство использовать именно живопись?
Как выбрать тему, если задали «любое произведение искусства на выбор»?
Музыка и театр входят в темы сочинений по искусству?
Что раскрыть, если тема про архитектурный памятник?
Нейросова напишет любую учебную работу
Статья помогает сделать самому. Если времени нет — оставьте тему, остальное соберём сами: от плана до списка литературы.
Создать сочинение- Структура и оформление по ГОСТу
- Список литературы по ГОСТу
- Уникальный текст, формат Word
- Оплата после предпросмотра