Методика формирования у дошкольников представлений о множестве у детей старшего дошкольного возраста

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность обусловлена необходимостью развития математических понятий у детей дошкольного возраста, что способствует их умственному развитию и подготовке к школе.

Проблема: многие дети старшего дошкольного возраста испытывают трудности в понимании концепции множества. Недостаточно разработаны методы формирования правильных представлений о множестве. Важно определить наиболее эффективные подходы к обучению в этом возрасте.

Цель: изучить и разработать методику формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о множестве, используя современные педагогические и психологические подходы.

Задачи:

1. 1) Изучить теоретические основы формирования представлений о множестве у детей дошкольного возраста.
2. 2) Проанализировать существующие методы обучения математике в дошкольных учреждениях.
3. 3) Разработать и апробировать методику формирования представлений о множестве.
4. 4) Провести социальный опрос;
5. 5) Подвести итоги.

Предмет исследования: формирование математических представлений у дошкольников

Объект исследования: образовательные методы и подходы к развитию представлений о множестве у детей старшего дошкольного возраста

Гипотеза: использование специально разработанных методов обучения способствует более эффективному формированию у детей представлений о множестве, что улучшает их подготовку к дальнейшему изучению математики.

Методы исследования:

1. 1) Анализ научной литературы и онлайн-источников.
2. 2) Сравнение и сопоставление полученных данных.
3. 3) Социологический опрос.