Формулировки девятого класса делятся на три группы с разными требованиями: задания ОГЭ по русскому языку с их номерами 13.1–13.3 (в источниках прошлых лет — 9.1–9.3), темы по литературе программы 9 класса и свободные морально-этические темы, которые встречаются в школьных работах и как тренировка перед итоговым сочинением. Как устроен каждый тип задания и на что смотрит проверяющий, разобрано в статье «Сочинение 9 класс» — здесь только формулировки и то, что раскрыть в каждой.
Темы для задания 13.1 (рассуждение на лингвистическую тему)
Задание требует объяснить смысл цитаты о языке и подтвердить его двумя примерами из прочитанного текста. Раскрывают не цитату дословно, а то, почему автор высказывания прав, — на конкретных языковых средствах из текста.
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Роль эпитетов в художественном тексте | как эпитет передаёт отношение автора или героя, а не просто описывает предмет |
| Зачем в тексте нужны диалоги | как реплики героев раскрывают характер быстрее, чем описание от автора |
| Роль восклицательных предложений в тексте | как интонация передаёт эмоциональное состояние героя или автора |
| Для чего писатель использует сравнения | как сравнение делает мысль или образ нагляднее |
| Роль вводных слов в тексте | как вводные конструкции передают отношение автора к сказанному |
| Зачем нужны риторические вопросы | как вопрос без ответа заставляет читателя задуматься сильнее прямого утверждения |
| Роль однородных членов предложения | как перечисление передаёт полноту картины или силу чувства |
Сочинение целиком — за 3 минуты
Создать сочинение- Структура и оформление по ГОСТу
- Уникальный текст
- Готово за 2–3 минуты
Темы для задания 13.2 (смысл фрагмента текста)
Объясняют, почему в тексте написана именно указанная финальная фраза или отрывок, подтверждая объяснение двумя примерами из этого же текста, а не общими рассуждениями.
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Смысл финальной фразы текста о выборе героя | связь фразы с поступком, который герой совершил раньше в тексте |
| Как понять фрагмент о значении дружбы в жизни героя | конкретный эпизод, где дружба меняет решение героя |
| Смысл слов героя о цене ошибки | момент текста, где герой осознаёт последствия своего поступка |
| Как понять финал текста о взрослении персонажа | эпизод, где герой поступает иначе, чем поступил бы раньше |
| Смысл фразы о значении родительской поддержки | конкретный момент, где поддержка родителя влияет на решение героя |
| Как понять слова героя о доверии | эпизод, где доверие подтверждается или разрушается поступком |
| Смысл финала текста о верности слову | момент, где герой держит обещание вопреки обстоятельствам |
Темы для задания 13.3 (толкование понятия)
Дают определение понятию своими словами и подтверждают его одним примером из прочитанного текста и одним — из жизненного опыта или литературы.
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Что такое доброта | определение через конкретное действие, а не общие слова о чувствах |
| Что такое настоящая дружба | признак, который отличает дружбу от простого знакомства |
| Что такое выбор в жизни человека | момент, где человек предпочитает один путь другому вопреки давлению |
| Что такое смелость | поступок в трудной ситуации, а не отсутствие страха как такового |
| Что такое взаимовыручка | конкретная ситуация, где помощь оказана без ожидания ответной услуги |
| Что такое верность своему слову | пример, где человек держит обещание, даже когда это невыгодно |
| Что такое жизненные ценности | то, ради чего человек готов отказаться от более простого варианта |
| Что такое неравнодушие | конкретное действие, а не декларируемое сочувствие на словах |
Темы по литературе программы 9 класса
Четыре крупных произведения XIX века — «Горе от ума», «Евгений Онегин», «Герой нашего времени», «Мёртвые души» — дают основной материал для тем на сопоставление героев и разбор конфликта с окружением.
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Чацкий против фамусовского общества: в чём суть конфликта («Горе от ума», А. С. Грибоедов) | конкретные столкновения героя с обществом, а не общее описание его взглядов |
| Софья и Чацкий: два взгляда на жизнь московского общества («Горе от ума», А. С. Грибоедов) | сравнение ценностей и мотивов обоих героев |
| Дуэль Онегина и Ленского: причины и смысл для обоих героев («Евгений Онегин», А. С. Пушкин) | мотивы обоих героев, а не хронология самой дуэли |
| Татьяна Ларина как нравственный идеал автора («Евгений Онегин», А. С. Пушкин) | конкретные поступки героини, подтверждающие такую оценку |
| Печорин как герой своего времени («Герой нашего времени», М. Ю. Лермонтов) | противоречия характера героя на конкретных эпизодах |
| Чичиков как новый тип героя русской литературы («Мёртвые души», Н. В. Гоголь) | конкретные сделки героя и то, что они говорят о его характере |
| Один из образов помещиков в поэме «Мёртвые души» на выбор (Н. В. Гоголь) | детали быта героя, подтверждающие его характер, а не пересказ главы целиком |
Полный разбор этих тем с готовым планом — в статье «Темы сочинений по литературе».
Сочинение по вашей теме — за 2–3 минуты
Титульный лист, введение, главы, заключение и список литературы. Оформление по ГОСТу, готовый файл Word — работа целиком, а не текст для доработки.
- Список литературы по ГОСТу
- Объём выбираете сами
- Уникальный текст
Тему укажете на следующем шаге
Свободные морально-этические темы
Эти темы ближе к формату итогового сочинения, который предстоит в 11 классе, и полезны как тренировка навыка строить тезис без готового текста перед глазами.
| Тема | Что раскрыть |
|---|---|
| Что значит быть взрослым | конкретный признак взросления, а не возраст сам по себе |
| Всегда ли нужно говорить правду | ситуация, где честность вступает в конфликт с другой ценностью |
| Что важнее — талант или упорство | пример, где один из факторов явно перевешивает другой |
| Можно ли оправдать ложь во благо | конкретная ситуация и аргумент за одну из сторон |
| Что такое настоящий успех | критерий успеха, отличный от денег или признания |
| Как книги влияют на человека | конкретная книга и то, что именно она изменила в читателе |
| Нужно ли прощать предательство | условие, при котором прощение возможно, а при котором нет |
Частые ошибки при выборе темы
Берут тему 13.1 без подготовленного термина. Без понимания, что такое эпитет, сравнение или вводное слово, объяснение цитаты о языке подменяется пересказом самой цитаты.
Путают 13.2 с 13.3. В 13.2 оба примера обязаны быть из текста, а в 13.3 — один из текста, один из жизни; подмена одного требования другим не засчитывается.
Выбирают тему по литературе без прочитанного произведения. Без знания конкретных деталей и реплик анализ подменяется пересказом сюжета по кратким содержаниям.
Формулируют тезис в 13.3 слишком широко. Определение, которое годится сразу для нескольких разных понятий, не работает как тезис для всего текста.
Берут тему 13.1, не проверив её на самом тексте задания. Термин понятен в теории, но в конкретном отрывке может не найтись двух ярких примеров этого языкового средства — тему стоит проверять на тексте, а не выбирать заранее по одному названию приёма.
Готовятся по материалам со старой нумерацией 9.1–9.3. Задание по сути то же самое, но формулировки и критерии могли обновиться — перед выбором темы стоит сверяться с документами под актуальными номерами 13.1–13.3 на текущий год.
Чек-лист
- Тип задания определён: 13.1, 13.2, 13.3, тема по литературе или свободная тема.
- Для 13.1 термин из цитаты понятен и может быть объяснён своими словами.
- Для 13.2 оба примера взяты из одного и того же текста задания.
- Для 13.3 один пример из текста, второй — из жизни или литературы.
- Для темы по литературе автор и произведение указаны точно.
- Для темы по литературе заранее вспомнился хотя бы один подтверждающий эпизод.
- Тема на сопоставление предполагает разбор двух героев, а не одного.
- Формулировка не шире, чем требуется для двух эпизодов или одного понятия.
- Тезис сформулирован отдельным предложением до начала написания.
- Тема перечитана ещё раз перед составлением плана.
Что дальше
Как строится структура сочинения по каждому из трёх заданий ОГЭ, разобрано в статье «Сочинение 9 класс». Полный образец задания 13.3 с определениями понятий — в статье «Сочинение ОГЭ 9.3», а задания 13.2 с клише — в статье «Сочинение 9.2». Больше тем по произведениям школьной программы, включая старшие классы, — в статье «Темы сочинений по литературе».
Если тема выбрана, а собрать текст под неё некогда, Нейросова напишет сочинение по любой из этих формулировок — с двумя примерами и выводом под нужное задание.
Часто задаваемые вопросы
Почему в таблицах указаны номера 13.1–13.3, а не 9.1–9.3?
Можно ли на экзамене выбрать тему заранее или её дают только на самом ОГЭ?
Как понять, к какой теме по литературе легче подобрать аргумент?
Чем темы по литературе в 9 классе отличаются от свободных тем?
Что делать, если досталась тема, к которой не готовился?
Нейросова напишет любую учебную работу
Статья помогает сделать самому. Если времени нет — оставьте тему, остальное соберём сами: от плана до списка литературы.
Создать сочинение- Структура и оформление по ГОСТу
- Список литературы по ГОСТу
- Уникальный текст, формат Word
- Оплата после предпросмотра